Ghent University Academic Bibliography

Show Sort by

Your filters: cql: author="De Maeyer, Sven" or (type any "bookEditor journalEditor issueEditor" and editor="De Maeye...

Add to list
Teacher beliefs, self-efficacy and professional vision : disentangling their relationship in the context of inclusive teaching

Karolien Keppens (UGent) , Els Consuegra, Sven De Maeyer and Ruben Vanderlinde (UGent)

(2021) JOURNAL OF CURRICULUM STUDIES. 53(3). p.314-332
Add to list
Connecting teacher collaboration to inclusive practices using a social network approach

Jasmien Sannen, Sven De Maeyer, Elke Struyf, Elisabeth De Schauwer (UGent) and Katja Petry

(2021) TEACHING AND TEACHER EDUCATION. 97.
Add to list
Information literacy self-efficacy of medical students : a longitudinal study

Ann De Meulemeester (UGent) , Jan De Maeseneer (UGent) , Sven De Maeyer, Renaat Peleman (UGent) and Heidi Buysse (UGent)

(2019) Information literacy in everyday life. In Communications in Computer and Information Science 989. p.264-272
Add to list
Measuring pre-service teachers' professional vision of inclusive classrooms : a video-based comparative judgement instrument

Karolien Keppens (UGent) , Els Consuegra, Maarten Goossens, Sven De Maeyer and Ruben Vanderlinde (UGent)

(2019) TEACHING AND TEACHER EDUCATION. 78. p.1-14
Add to list
- Journal Article
- A1
- open access
De comparatieve beoordelingsmethode voor een betrouwbare en valide cv-screening : een vergelijking tussen experts en studenten

Anneleen Mortier (UGent) , Renske Brouwer, Liesje Coertjens, Ellen Volckaert, Amelie Vrijdags, Roos Van Gasse, Peter Vlerick (UGent) and Sven De Maeyer

(2019) GEDRAG & ORGANISATIE. 32(2). p.86-107
Add to list
- Book Chapter
Een comparatieve aanpak voor peer assessment : leren door te vergelijken

Renske Bouwer, Maarten Goossens, Anneleen Mortier (UGent) , Marije Lesterhuis and Sven De Maeyer

(2018) Toetsrevolutie : naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs. p.92-106
Add to list
An information system design theory for the comparative judgement of competences

Tanguy Coenen, Liesje Coertjens, Peter Vlerick (UGent) , Marije Lesterhuis, Anneleen Mortier (UGent) , Vincent Donche, Pieter Ballon and Sven De Maeyer

(2018) EUROPEAN JOURNAL OF INFORMATION SYSTEMS. 27(2). p.248-261
Add to list
- Conference Paper
- C3
Het beoordelen van teksten: de beoordelingsschaal aan de hand van ankerteksten en de paarsgewijze vergelijking

Fien De Smedt (UGent) , Marije Lesterhuis, Renske Bouwer, Sven De Maeyer and Hilde Van Keer (UGent)

(2017)
Add to list
- Conference Paper
- C3
Best of two worlds in writing assessment: Integrating benchmarking and comparative judgement

Marije Lesterhuis, Fien De Smedt (UGent) , Renske Bouwer, Hilde Van Keer (UGent) and Sven De Maeyer

(2017)
Add to list
- Conference Paper
- C3
Comparative Judgment-based feedback versus the traditional approach: similarities and differences

Anneleen Mortier (UGent) , Marije Lesterhuis, Peter Vlerick (UGent) and Sven De Maeyer

(2016) AHE: Leading Assessment for Learning in Higher Education.

Academic Bibliography

Teacher beliefs, self-efficacy and professional vision : disentangling their relationship in the context of inclusive teaching

Connecting teacher collaboration to inclusive practices using a social network approach

Information literacy self-efficacy of medical students : a longitudinal study

Measuring pre-service teachers' professional vision of inclusive classrooms : a video-based comparative judgement instrument

De comparatieve beoordelingsmethode voor een betrouwbare en valide cv-screening : een vergelijking tussen experts en studenten

Een comparatieve aanpak voor peer assessment : leren door te vergelijken

An information system design theory for the comparative judgement of competences

Het beoordelen van teksten: de beoordelingsschaal aan de hand van ankerteksten en de paarsgewijze vergelijking

Best of two worlds in writing assessment: Integrating benchmarking and comparative judgement

Comparative Judgment-based feedback versus the traditional approach: similarities and differences

Contents

Support

Contact