- Author
- Caiqin Wu and Lin Wu
- Organization
- Abstract
- 社会文化认知影响着学生英语写作水平。社会认知理论揭示了EFL写作教学中社会文化认知的基本原理，并提出了社会学习的有效方法。学生的社会文化认知和他（她）的写作进程具有内在一致性，因而在写作教学中应注重培养学生对英语国家社会文化的认知。在英语写作教学中，教师可以通过引导阅读、转变教学方式、创设教学情境等措施来促进学生的社会文化认知，进而提高学生写作能力。
- Keywords
- observational learning, EFL writing instruction, socio-cultural cognition, cooperative language learning
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Citation
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- MLA
- Wu, Caiqin, and Lin Wu. “论EFL写作教学中社会文化认知.” JIAOSHU YUREN, edited by Xiaofeng Xu, no. 5, 2012, pp. 156–58.
- APA
- Wu, C., & Wu, L. (2012). 论EFL写作教学中社会文化认知. JIAOSHU YUREN, (5), 156–158.
- Chicago author-date
- Wu, Caiqin, and Lin Wu. 2012. “论EFL写作教学中社会文化认知.” Edited by Xiaofeng Xu. JIAOSHU YUREN, no. 5: 156–58.
- Chicago author-date (all authors)
- Wu, Caiqin, and Lin Wu. 2012. “论EFL写作教学中社会文化认知.” Ed by. Xiaofeng Xu. JIAOSHU YUREN (5): 156–158.
- Vancouver
- 1.Wu C, Wu L. 论EFL写作教学中社会文化认知. Xu X, editor. JIAOSHU YUREN. 2012;(5):156–8.
- IEEE
- [1]C. Wu and L. Wu, “论EFL写作教学中社会文化认知,” JIAOSHU YUREN, no. 5, pp. 156–158, 2012.
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abstract = {{社会文化认知影响着学生英语写作水平。社会认知理论揭示了EFL写作教学中社会文化认知的基本原理，并提出了社会学习的有效方法。学生的社会文化认知和他（她）的写作进程具有内在一致性，因而在写作教学中应注重培养学生对英语国家社会文化的认知。在英语写作教学中，教师可以通过引导阅读、转变教学方式、创设教学情境等措施来促进学生的社会文化认知，进而提高学生写作能力。}},
author = {{Wu, Caiqin and Wu, Lin}},
editor = {{Xu, Xiaofeng}},
issn = {{1008-2549}},
journal = {{JIAOSHU YUREN}},
keywords = {{observational learning,EFL writing instruction,socio-cultural cognition,cooperative language learning}},
language = {{chi}},
number = {{5}},
pages = {{156--158}},
title = {{论EFL写作教学中社会文化认知}},
year = {{2012}},
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