Naïma Lafrarchi
- ORCID iD
-
0000-0003-0320-3754
Show
Sort by
-
Controversiële thema’s in de geschiedenisles : een opstap naar dialoog en reflectie
-
Historische empathie als diverssensitieve competentie in het Vlaamse geschiedenisonderwijs : kwaliteitsvolle leermiddelen inzetten bij controversiële en sensitieve onderwerpen
-
Controversiële thema's in de geschiedenisles : leerkansen voor dialoog en reflectie
-
De waarde van erfgoed en historische distantie om controversiële onderwerpen makkelijker bespreekbaar te maken in het onderwijs
-
- Conference Paper
- C3
- open access
Teaching as a roller coaster : encountering and embracing the unknown
-
- Journal Article
- A1
- open access
Teachers’ responses to ethnic discrimination : an exploratory study in Flemish secondary schools
-
School culture as a means to inclusion, well-being and beloning
(2023) -
Controversial and sensitive narratives : historical empathy as a toolbox
-
Samen leren uit het verleden : hoe omgaan met gevoelige thema’s?
-
Keynote : diversiteit op school
(2023) -
The Hikmah model as a means for interconvictional dialogue and citizenship education in Francophone (Belgian) secondary education
-
Navigating alongside the limits of mutual interdependence : Flemish Islamic religious education
-
- Conference Paper
- C3
- open access
Islam op de openbare school : burgerschapseducatie via interlevensbeschouwelijke dialooglessen
-
- Miscellaneous
- open access
Franken, Leni & Bill Gent (2021), Islamic Religious Education in Europe
-
De sociale functie van burgerschap : mens-worden en mens-zijn
-
- Conference Paper
- C3
- open access
Geschiedenis doceren in een globaliserende wereld : vernieuwing van het tijdvakkenkader
-
Historical empathy as a means to 'connect' in a super diverse class context : teachers' affective proficiency in the midst of historical controversial and sensitive discussions
-
- Conference Paper
- C3
- open access
Het Verleden als bindmiddel voor het Heden : de rol van historici in inclusieve geschiedschrijving
-
Burgerschapscompetenties : wat zeg je?
-
Controversial history : a matter of multi-perspectivity and historical consciousness : does the history teacher training prepare for the super-diversity present in history classes?
-
De lerarenopleiders uitgenodigd en geprikkeld tot professionele groei : samen onderwijs maken vanuit een multiperspectieve benadering
-
Empathie als inzet voor een groter historisch bewustzijn en inclusief burgerschap
-
State of art : Islamic schools French speaking Wallonia and Brussels (Belgium)
-
Islam and education : non-confessional and non-denominational education about islam in state schools
(2022) -
De zin in burgerschapszin : verbinding, nuance en multiperspectiviteit in een superdiverse samenleving
-
- Conference Paper
- C3
- open access
Bridging the past and the future in the present cultural and historical awareness as a means to ‘connect’ in a super divers class context
-
Religious education : to be or not to be? Personal identity development and professionalism of RE teachers
-
Time, memory and affect in the classroom : a challenge for history teachers in Flemish secondary education
-
The place and role of empathy and emotions in understanding history in Flemish (Belgian) secondary Education
-
- Journal Article
- A1
- open access
Intra- and interreligious dialogue in Flemish (Belgian) secondary education as a tool to prevent radicalisation
-
- Miscellaneous
- open access
Boeklancering : #(S)hedidit : over ondernemerschap, jongeren en diversiteit
(2020) -
Kwetsbaarheid als kracht bij interlevensbeschouwelijk onderwijzen en leren
-
Geborgen als borg voor het leren én leven
-
Levensbeschouwing en religie in de hulpverlening : een verkennend onderzoek over levensbeschouwelijke competenties in de hulpverlening
-
- Book Chapter
- open access
Praktijkwijzer : omgaan met gespannen situaties op school
-
- Journal Article
- A1
- open access
Assessing Islamic religious education curriculum in Flemish public secondary schools
-
Didactical and pedagogical analysis of the IRE curriculum in Flemish public secondary schools
-
Kritische reflectie op 'Religie en levensbeschouwing : rationale voor een kerncurriculum vo'
-
Hikmah for interconvictional dialogue in Belgian primary schools
-
- Conference Paper
- C1
- open access
The classroom : place of interfaith encounters : an exploration of the complexity and the interrelatedness between theoretical concepts and practical situations of interfaith education in a secular(ized/izing) age
-
Maakt religie een verschil? Islamitische pedagogie beter begrijpen
(2017) -
Via interlevensbeschouwelijke dialoog op school naar een actief en betrokken burgerschap
-
Kinderen gods : kinderrechten en kindbeelden in de islam
-
Opvoedingsidealen van Moslimjongeren
-
Is een 'moderne' Islamitische pedagogiek mogelijk?
-
Onderwijs en de preventie van radicalisering : conceptuele voorstellen
-
Islamitisch onderricht in Vlaamse scholen
-
Hefbomen voor integratie en praktijkvoorbeelden