1 – 250 of 311
- show: 250
- |
- sort: year (new to old)
Close
Embed this list
<iframe src=""
width=""
height=""
allowtransparency="true"
frameborder="0">
</iframe>
- 2015
- Does students' machismo fit in school? Clarifying the implications of traditional gender role ideology for school belonging
- Trust in school: a pathway to inhibit teacher burnout?
- Teaching quality in socially and ethnically segregated classes: the interplay between teachers and class characteristics in language lessons
- 2014
- Samen hervormen, of niet hervormen
- Het verband tussen leerkrachtenpercepties en taalprestaties in sociaal-etnisch gesegregeerde basisscholen
- The relation between teacher perceptions and language achievement in socially and ethnically segregated primary schools
- Do school attitudes influence the underachievement of Turkish and Moroccan minority students in Flanders? The attitude-achievement paradox revisited.
- Heeft machismo een plaats op school? De effecten van traditionele genderrol-ideologie op schoolverbondenheid onderzocht
- Visibility and coping with minority stress: a gender-specific analysis among lesbians, gay men, and bisexuals in Flanders
- Speaking Turkish in Belgian primary schools: teacher beliefs versus effective consequences
- Introduction: trust as a matter of equity and excellence in education
- Teacher trust in students and the organizational school context: the role of student culture and teachability perceptions
- Voorwoord
- Sexpert: seksuele gezondheid in Vlaanderen: valorisatierapport
- De zittenblijver als verschoppeling? Een multilevelstudie naar de implicaties van zittenblijven voor de kwantiteit en kwaliteit van vriendschapsrelaties
- A school's language policy: how policy and teachers' perceptions on language are co-constructed
- Tracking and sense of futility: the impact of between school tracking versus within school tracking in secondary education in Flanders (Belgium)
- Do school attitudes influence the underachievement of Turkish and Moroccan minority students in Flanders? The attitude-achievement paradox revisited
- Sexual and gender minorities' experiences with homonegative violence
- De zittenblijver als verschoppeling? Een multilevelstudie naar de implicaties van zittenblijven voor de kwantiteit en kwaliteit van vriendschapsrelaties
- Situating Ghent in the ISCY study: the implications of the Flemish tracking system for equity and excellence
- Gepest worden op basis van etnische en niet-etnische gronden: welke impact heeft dit op de mate waarin leerlingen van Belgische en niet-Belgische origine zich thuis voelen op middelbare scholen in Vlaanderen?
- The impact of perceived general and ethnic victimization by peers and teachers on the school belongingness of ethnic majority and minority students in Flanders
- The emotional experiences of early first intercourse: a multi-method study
- The Netherlands
- Belgium (Flanders)
- Hoger - lager: van verschillende waardering tot verschillende schoolculturen
- Social–ethnic school composition and disengagement: an inquiry into the perceived control explanation
- School belonging and school misconduct: the differing role of teacher and peer attachment
- The influence of ethnic discrimination and parental ethnic socialization practices on ethnic minority students' sense of academic futility in Flanders.
- The unintended consequences of tracking: social disparities and inefficient learning
- Trust in the school principal: a pathway to inhibit teacher burnout in elementary education?
- Linking self-determination theory to educational gender gap research: the impact of gender identity on study motivation
- Coping with antigay violence: in-depth interviews with LGB adults
- Why 'gender' disappeared from the gender gap: (re-)introducing gender identity theory to educational gender gap research
- 'Now I want to do something interesting, something fun': a mixed-methods study into the determinants of horizontal gender segregation at a Belgian university
- Transcending the gender dichotomy in educational gender gap research: the association between gender identity and academic self-efficacy
- Er zijn te veel én te weinig studenten in het hoger onderwijs
- Geweld tegenover holebi's II: een online survey over ervaringen met holebigeweld in Vlaanderen en de nasleep ervan
- A school's language policy: how policy and teachers' perceptions on language are co-constructed
- Does students’ machismo fit in school? Clarifying the implications of traditional gender role ideology for school belonging
- Teachers' implicit and explicit attitudes towards ethnic minorities: relation to Students' sense of school belonging
- Het onderwijsdebat: waarom de hervorming van het secundair broodnodig is
- Voorbij het Masterplan
- Besparingen bedreigen gelijke kansen
- Do school attitudes influence the underachievement of Turkish and Moroccan minority students in Flanders? The attitude-achievement paradox revisited.
- Heeft machismo een plaats op school? De effecten van traditionele genderrol-ideologie op schoolverbondenheid onderzocht
- Explaining inter- and intrasexual differences in educational achievement :tThe impact of pressure for gender-conformity on study processes
- Social capital erosion in education? A closer look at the social implications of grade retention
- 'Integration' and educational success: how ethnic minority and majority group acculturation attitudes and expectancies shape student-teacher relations in Flemish schools
- Ethnic discrimination and the collective national and ethnic identities of Turkish and Moroccan minority students in Flemish secondary schools
- De rol van welbevinden bij de impact van seksuele identificatie op falen in het secundair onderwijs in Vlaanderen
- Waarom het afbouwen van onderwijsvormen een goed idee is
- Graven die greppel? Een reflectie over de discussie rond een oriëntatieproef hoger onderwijs
- How tracking structures attitudes towards ethnic out-groups and interethnic interactions in the classroom: an ethnographic study in Belgium
- Het onderwijsdebat: een tussenstand
- Vroege oriëntering: bron van ongelijkheid
- Een moeizame start van de secundaire schoolloopbaan: de rol van genderidentiteit en schoolverbondenheid
- Homonegativity in the technical and vocational track: a survey of secondary school students in Flanders
- Trust and school life: the role of trust for learning, teaching, leading, and bridging
- 2013
- Het vermogen van scholen om te compenseren
- De seksuele start: timing en kenmerken van de eerste keer, en verbanden met de latere seksuele loopbaan
- De paradox van het watervalsysteem: wanneer het groeperen van leerlingen in homogene groepen tot meer heterogeniteit leidt in het beroepsonderwijs
- Multicultural education for all? Teacher- and school-level determinants of multiethnic content integration
- Multilingual school population: ensuring school belonging by tolerating multilingualism
- Social science theories on adolescent risk-taking: the relevance of behavioral inhibition and activation
- Schools wangedrag in Vlaamse secundaire scholen: een kijk op compositie-effecten
- Het succes van allochtone jongeren in het Vlaamse secundair onderwijs nader onderzocht
- De genderkloof: jongens op de rand?!
- Pluralism and diversity management in education
- School segregation and self-fulfilling prophecies as determinants of academic achievement in Flanders
- Early first intercourse: looking for the determinants of a positive experience
- Transcending the gender dichotomy in educational gender gap research: the impact of gender identity on self-efficacy
- The opposition of students to teacher expectation cultures: the important role of a positive teacher-student relationship
- Omgaan met holebigeweld: copingstrategieën
- Masculinities/feminities in education
- Multilingual school population: a lever for linguistically innovative classrooms
- 'Is the sky really the limit?': exploring the attitude-achievement paradox in the Belgian context
- Language ideologies in schools: a conceptual model integrating two fields of research
- Hebben schoolattitudes een invloed op de schoolprestaties van studenten van Turkse en Marokkaanse origine in Vlaanderen? De 'attitude-prestatie paradox' onderzocht
- From coming out to visibility management: a new perspective on coping with minority stressors in LGB youth in Flanders
- School segregation and math achievement: a mixed-method study on the role of self-fulfilling prophecies
- Why are teacher recommendations at the transition from primary to secondary education socially biased? A mixed-methods research
- Schoolloopbanen van holebi's onderzocht: hebben homonegatieve houdingen invloed op hun schoolprestaties?
- Curriculum tracking and teacher evaluations of individual students: selection, adjustment or labeling?
- Bepalende factoren bij de overgang van basis- naar secundair onderwijs: de rol van kenmerken van leerlingen, leerkrachtadviezen en schoolkenmerken
-
Seksuele gezondheid in Vlaanderen
Ann Buysse UGent, Maya Caen UGent, Alexis Dewaele UGent, Paul Enzlin, John Lievens UGent, Guy T'Sjoen UGent, Mieke Van Houtte UGent and Hans Vermeersch UGent (2013) Mark
- Sexpert: basisgegevens van de survey naar seksuele gezondheid in Vlaanderen
- Teaching in the bed of procrustes: a focus on the role of macho culture and gendered teacher-student interactions in secondary education
- Taalideologie op school: twee onderzoeksvelden geïntegreerd
- Unravelling gender composition effects on rule-breaking at school: a focus on study attitudes
- In search of the mechanisms conducive to class differentials in educational choice: a mixed method research
- De overgang van basis- naar secundair onderwijs: een bron van bijkomende onderwijsongelijkheden?
- Geweld tegenover holebi's I: verkennende studie over de beleving, de omstandigheden en de uitkomsten van holebigeweld in Vlaanderen
- The paradox of the cascade system: when homogeneous grouping leads to more heterogeneity in the classroom
- Student disengagement as a reaction to opportunity structure: the case of de facto social-ethnic school segregation
- Language ideologies in schools: integrating two fields of research
- 'Gender' terugbrengen in de genderkloof: genderidentiteit integreren in onderzoek rond genderdifferentieel presteren
- Coping with antigay violence: in-depth interviews with LGB adults
- The impact of racial and nonracial peer and teacher discrimination on the sense of school belonging of Turkish and Moroccan minority students in Flanders
- Grade retention and its association with school misconduct in adolescence: a multilevel approach
- De seksuele start
- Transcending the gender dichotomy in educational gender gap research: the impact of gender identity on self-efficacy
- Multilingual school population: a Lever for linguistically innovative classrooms
- ESR1 polymorphisms, daily hassles, anger expression, and depressive symptoms in adolescent boys and girls
- Schoolloopbanen van holebileerlingen en homonegativiteit bij heteroleerlingen in het Vlaams secundair onderwijs
- Interetnische interacties in studierichtingenvan het secundair onderwijs: een etnografische studie in België
- Schoollopen doe je niet alleen: leeftijdsgenoten en leraren als verklaring voor prestatieverschillen tussen jongens en meisjes
- 2012
- De onderwijshervorming afschieten, dat kun je niet maken: een structurele hertekening van het secundair onderwijs is broodnodig
- Partnergeweld in holebirelaties
- Early first intercourse experience
- Frames of reference for comparison of three immigrant groups in Belgium: the case of Turkish, North African and Eastern European immigrants
- Comparative or normative reference groups? The impact of primary school’s socio-economic composition on social differences in educational choice at the transition to secondary education
- Het verzet van leerlingen tegen culturen van leerkrachten-verwachtingen: de belangrijke rol van een positieve leerkracht-leerling relatie
- Diversiteit in en tussen jeugdbewegingen in Vlaanderen
- Self-esteem of academic and vocational students: does within-school tracking sharpen the difference?
- Students' sense of belonging in technical/vocational schools versus academic schools: the mediating role of faculty trust in students
- Ethnic school segregation and self-esteem: the role of teacher-pupil relationships
- Effecten van segregatie: cognitieve en non-cognitieve uitkomsten en mechanismen
- Conclusies van vier jaar onderzoek naar segregatie
- Why does segregation have an impact on academic achievement: the role of self-fulfilling prophecies
- Zo de school, zo de leerkracht? De samenhang tussen schoolcompositie en leerkrachtenkenmerken
- Why are teacher recommendations not entirely merit-based? A mixed methods study
- Taking the attitude of the other: the role of study attitudes in mediating gender compositional effects on girls’ and boys' school misbehavior
- LGB students in secondary schools: results of a survey study in Flanders
- Dropping down the cascade system: comparing the educational trajectories and perceptions towards tracking between and within ethnic minority and majority students in Belgium
- Social inequalities in educational choice at the transition from primary to secondary education: a matter of rational calculation?
- Determinants of the formation of a European identity among children: individual- and school-level influences
- Eerste geslachtsgemeenschap op jonge leeftijd: hoe wordt dit beleefd en wat beïnvloedt deze beleving?
- Constrict in the school context: the impact of ethnic school diversity on the quantity and quality of friendships
- Correlates of pupils' sense of futility in primary education in Flanders: the role of the teacher
- De onderwijshervorming afblazen is een historische fout
- How tracking structures interethnic class group interactions: an ethnographic study of the educational system in Belgium
- Over wat ze zouden willen als ze konden kiezen en wat ze zichzelf echt zien doen: een onderzoek naar de aspiraties en verwachtingen van leerlingen in het basisonderwijs met betrekking tot het secundair onderwijs
- De vraag is waarom: de impact van segregatie op cognitieve en non-cognitieve uitkomsten
- Geslachtsgemeenschap op jonge leeftijd: (wanneer) is het een risico?
- School is cool: the importance of faculty trust for students' social integration in technical/vocational versus academic schools
- Why does the ethnic and socio-economic composition of schools influence math achievement? The role of sense of futility and futility culture
- Sense of belonging in secondary schools: a survey of LGB and heterosexual students in Flanders
- School belonging and school misconduct: the differing role of teacher and peer attachment
- The role of teacher and faculty trust in forming teachers' job satisfaction: do years of experience make a difference?
- Sociale ongelijkheid en de noodzaak voor een drastische hervorming
- Iedereen gelijk voor de les
- NeprewtnA, waar Diploma's recht geven op een uitkering
- Transitional failures? The issue of grade retention in Flemish secondary schools and its association with school misconduct
- An explorative study of ethnic minority students' strategies in response to racism in Cyprus
- The social dimension of teaching: trust and teachers' efficacy beliefs
- The impact of bullying and victimization on students' relationships
- Het (z)wakkere geslacht... Prestatieverschillen tussen jongens en meisjes sociologisch verklaard
- Determinants of attitudes toward Muslim students among Flemish teachers: a research note
- Het gevoel van zinloosheid bij leerlingen in het Vlaamse basisonderwijs: de rol van de leerkracht
- Geslachtsgemeenschap op jonge leeftijd: wat maakt het een positieve ervaring? Samenvatting van de onderzoeksresultaten en praktische implicaties
- Topprestaties en gelijke kansen gaan wél samen
- Het onderwijs goed hervormen vergt tijd en ernst
- TIEN JAAR GOK-DECREET, Balans van het evaluatieonderzoek van het gelijke onderwijskansenbeleid in Vlaanderen
- Wie pleit voor elitarisme in het onderwijs, negeert de sociale ongelijkheid die ons onderwijs kenmerkt
- The impact of primary schools' socioeconomic composition on social differences in educational choice at the transition from primary to secondary education in Flanders (Belgium)
- Urban: rural differences in educational choice: a matter of local labour market conditions?
- Different foreseeable futures? The influence of background characteristics and school features on primary school pupils' aspirations for secondary education
- Does grade retention invoke student misbehavior in adolescence? A multilevel approach
- LGB students in secondary schools: results of a survey study in Flanders
- Tracking and school-year working as a response to feelings of futility: consequences for educational attainment and aspirations: a Flemish study
- Teachers' attitudes and students' opposition: school misconduct as a reaction to teachers' diminished effort and affect
- Schoolsegregatie onderzocht: de gevolgen van sociaaleconomische en etnische samenstelling van lagere scholen
-
Segregatie in het basisonderwijs: geen zwart-wit verhaal
Orhan Agirdag UGent, Ward Nouwen, Paul Mahieu, Piet Van Avermaet UGent, Anneloes Vandenbroucke and Mieke Van Houtte UGent (2012) Mark
- 2011
- Homonegativity in technical and vocational secondary education in Flanders
- Mentaal welbevinden en schoolprestaties: een survey bij holebi- en heteroleerlingen in het Vlaams secundair onderwijs
- Researching race/ethnicity and educational inequality in the Netherlands: a critical review of the research literature between 1980 and 2008
- Social-ethnic school composition and school misconduct: does sense of futility clarify the picture?
-
Equity and excellence in education: towards maximum learning opportunities for all students
Kris Van den Branden, Piet Van Avermaet UGent and Mieke Van Houtte UGent (2011) Routledge Research in Education. Mark
- 'We willen een gezonde school mix': een mixed-method studie naar sociale hypochondrie in het onderwijssysteem
- Pygmalion goes to organizational-level: a multi-method study on the mediating role of self-fulfilling prophecies in explaining the impact of school segregation
- Het sociale leven in scholen, of het gebrek daaraan: een onderzoek naar de invloed van etnische schoolsamenstelling op de sociale relaties van autochtonen en allochtonen in het Vlaamse secundair onderwijs
- Samen staan we sterk: (de)segregatie in het onderwijs
- Etnische schoolsamenstelling en sociaal kapitaal: een onderzoek naar de effecten van etnische concentratie en heterogeniteit op verbondenheid met leeftijdsgenoten, leerkrachten en de school bij autochtone en allochtone leerlingen
- Sociologie: een hedendaagse inleiding
- The role of trust in different participants in the school community for teachers' efficacy
- The relation between belonging and school misconduct: do teacher and peer attachment have the same effect?
- Adapting to the system or the student? Exploring teacher adaptations to disadvantaged students in an English and Belgian secondary school
- Samen staan we sterk: over de wenselijkheid van een desegregatie- en ondersteuningsbeleid in het Vlaamse onderwijs
- Het verband tussen islamitische religie, religiositeit en onderwijsprestaties
- Hoog mikken en dan zakken: de nadelen van een hiërarchisch onderwijssysteem
- The black box revelation: in search of conceptual clarity regarding climate and culture in school effectiveness research
- Teacher trust in students in technical/vocational schools versus academic schools and the role of teacher perception of students' teachability
- Jeugdbewegingen in Vlaanderen anno 2011
-
Aandacht voor ICT in onderwijs: onderzoek, beleid en praktijk in balans? Proceedings VFO-studiedag
Bram De Wever UGent, Ruben Vanderlinde UGent, Johan van Braak UGent and Mieke Van Houtte UGent (2011) Mark
- Why are racial and ethnic minorities successful in education?: a critical systematic literature review
- Waarom zijn de adviezen die leerlingen in Vlaanderen krijgen bij de overgang van basis- naar secundair onderwijs sociaal bepaald?
- Educational decision-making in urban and rural settings
- Primary school socio-economic composition and educational choice
- Homonegativity in technical and vocational secondary education in Flanders
- Peer, teacher, parental and school bonding for students involved in bullying situations: a comparison of the non-involved, bullies, victims, and bully/victims
- Waarom we de strijd tegen segregatie in scholen niet mogen opgeven
- Collegial trust and the organizational context of the teacher workplace: the role of a homogeneous teachability culture
- A tale of two cities: bridging families and schools
- So where's the teacher in school effects research?: the impact of teacher's beliefs, culture, and behavior on equity and excellence in education
- Zzzip²: onderzoek naar de levenskwaliteit van Vlaamse holebi's
- Why are teacher recommendations at the transition from primary to secondary education socially biased?
- Schools as interethnic meeting places? The impact of ethnic school diversity on students' social life
- Pesten onder de loep: sociale kenmerken van slachtoffers, pesters, en pester-slachtoffers
- Ethnic school composition and peer victimization: a focus on the interethnic school climate
- The quality of school life: teacher-student trust relationships and the organizational school context
- ICT as cultural capital: the relationship between socioeconomic status and the computer-use profile of young people
- Stress-related growth, coming out, and internalized homonegativity in lesbian, gay, and bisexual youth: an examination of stress-related growth within the minority stress model
- Ethnic school context and the national and sub-national identifications of pupils
- De impact van sociaaleconomische en etnische afkomst van de leerlingen en de impact van samenstelling van het leerlingenpubliek van scholen op de wiskundeprestaties
- Promoting equity and excellence in education: an overview
- 2010
- Zichtbaarheid- en discriminatiemanagement bij holebi-jongeren
- Sociale ongelijkheid bij overgang van basis- naar secundair onderwijs. Eindrapport van het OBPWO-project 07.03
- Editoriaal
- Education-Belgium
- Alweer een hervorming van het secundair onderwijs, hoe zinvol is dat?
- Students’ sense of belonging in technical/vocational schools versus academic schools: the mediating role of faculty trust in students
- De structurele hervorming van het secundair onderwijs: de weg naar gelijke kansen?
- Jeugdbewegingen in Vlaanderen: een onderzoek bij groepen, leiding en leden
- Perceived peer victimization and ethnic school context: the impact of interethnic climate
- Educational choice at the transition from primary to secondary education: further evidence for a rational choice?
- De impact van sociaal-economische en etnische afkomst van de leerlingenen de impact van samenstelling van het leerlingenpubliek van scholen op de wiskundeprestaties
- School ethnic composition and aspirations of immigrant students in Belgium
- Vocational schools
- Students’ sense of belonging in technical/vocational schools versus academic schools: The mediating role of faculty trust in students
- The role of a homogeneous staff culture in the formation of collegial trust
- School Motivation in Secondary Schools: A Survey of LGB and Heterosexual Students in Flanders
- Testosterone, androgen receptor gene CAG repeat length, mood, and behaviour in adolescent males
- De structurele hervorming van het secundair onderwijs als weg naar gelijke kansen
- Sociologie: een hedendaagse inleiding
- Ethnic school context and the (sub-)national identifications of pupils
- Collegial trust and the organizational school context: The role of homogeneity of staff culture
- Social-ethnic school composition and school misconduct: does sense of futility clarify the picture?
- Sense of belonging in het secundair onderwijs: een survey bij holebi- en heteroleerlingen in Vlaanderen
- Gender ideology, same-sex peer group affiliation and the relationship between testosterone and dominance in adolescent boys and girls
- Sociologische lessen over onderwijs
- Sense of Belonging in Secondary Schools: A Survey of LGB and Heterosexual Students in Flanders
- Waarom heeft sociaal-economische en etnische segregatie een impact op studieprestaties van leerlingen in het lager onderwijs in Vlaanderen?
- The role of a homogeneous staff culture in the formation of collegial trust
- The culture of futility and its impact on study culture in technical/vocational schools in Belgium
- Gevoel van zinloosheid: een verklaring voor schools wangedrag in technische en beroepsscholen
- 2009
- Shaken, not stirred: A sociological framework for relating school compositional features to school deviance
- Relaties tussen het vertrouwen van het leerkrachtenkorps en schoolkenmerken: een verkenning in het Vlaamse secundaire onderwijslandschap
- Faculty trust and organizational school characteristics: an exploration across secondary schools in Flanders
- Migrants en écoles flamandes
- Educational choice at the end of primary school. Does the primary school matter?
- School Ethnic Composition and Students' Integration Outside and Inside Schools in Belgium
- Intercultural education for all? An investigation of the impact of school composition on intercultural education
- Understanding structural and cultural school characteristics in relation to educational change: the case of ICT integration
- Self-esteem of academic and vocational students: Does inter-school tracking sharpen the difference?
- The black box revelation. In search for conceptual clarity regarding climate and culture in school effectiveness research.
- Teacher trust as an indicator of social inequality in secondary schools.
- Teacher trust as an indicator of social inequality in secondary schools
- Organisationele schoolkenmerken en het vertrouwen van het leerkrachtenkorps in schoolactoren: een verkenning in het Vlaamse secundaire onderwijslandschap